秀屿因地制宜推进校园文化建设了

秀屿因地制宜推进校园文化建设

校园文化是一种氛围、一种精神，也是展示学校形象、提高学校文明程度的重要体现。近年来，秀屿区教育部门结合创建全国文明城市和义务教育均衡验收工作，积极组织辖区各学校探索创新校园文化建设，取得了明显的成效。形式多样、内容丰富的校园文化，成为一道亮丽的风景

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■因地制宜 构建阵地

省一级达标学校莆田十中立足实际，已先后完成了晨翔园、德馨园建设，在原有假山、雕像，以及东侧文化长廊、西侧花圃休闲小路的基础上，进一步规划设置了几处具有地方特色兼备育人功能的校园文化景观，建设莆仙文化名人长廊，让学生潜移默化受到文化熏陶。

近年来，秀屿各学校因地制宜，积极构建起一大批校园文化阵地。让每一面墙说话，这是笔者在东庄中心校采访时的深切感受。该校校园景观的后面是一排30多米长的宣传栏，教学楼的顶层挂着醒目的校训厚德、博学，充分显示出该校所追求的教育理念。各层走廊上形成富有特色的文化墙，挂着名人简介、名言以及蕴涵深刻人生哲理的成语故事。

而莆田十一中则是让每一块石头说话。在构建石头文化上，该校融入地域特色与思品教育，利用所处环境的优势，吸纳石头所蕴含的独特含义，并赋予其人文内涵。刻苦求学，艰苦创业的学校精神碑刻，给予师生以精神感召；诚真朴三块石刻，鞭策着师生诚实为人、真实做事。校内还有一代师表孔子像，敬通楼前的地动仪，教学楼下的十二生肖石板椅，宿舍楼前优美的嶙峋假山，李白、孟浩然等诗人石雕群，张良进履等故事雕刻，无不栩栩如生，让人受到启发。

平海中心小学历史悠久，学风鼎盛，近年来借校安工程建设之机，重新修建一座42平方米的石结构孔子亭，并在亭中安放一尊石雕孔子像。孔子亭的兴建落成后，已成为该校学生接受传统文化教育的重要基地之一。该校校长吴金文介绍，学校一直推行以孔子文化为主线的特色教育，坚持将传统文化中的孝、礼、爱、信等有益于学生身心健康发展的理念贯穿于教育教学活动中去。

■因势利导 开展活动

丰富多彩的第二课堂活动，是校园文化建设的重要阵地。秀屿区各学校积极策划，拓宽思路，让校园文化活动百花齐放。

莆田十一中注重科普文化的推广，每年开展小发明、小制作、小论文的科技创新等竞赛活动，去年参加第30届科技创新大赛，共获得省二等奖1项、省三等奖1项、市三等奖1项。同时，学校创建防震减灾科普教育办学特色，被省教育厅、省地震局授予福建省防震减灾科普教育示范校称号，成为秀屿区办学特色先进学校之一。

秀屿区实验小学把经典诵读活动融入到学校教学的适当环节，在全员和普及上下功夫，坚持三个融入，即融入家庭、融入学校、融入活动,形成了日日有诵读、周周有检查、月月有总评、期期有汇演、年年有成果的活动开展模式。

埭头第一中心小学坚持以培养学生的合格+特长为目标,注重提升每位学生的综合素质。根据学生兴趣爱好，依托自建青少年宫组织综合科教师成立音乐、戏曲、美术、科技、舞蹈等兴趣小组，利用课余时间无偿辅导，常态化地开展各项活动，积极组织参加各级各类艺术比赛。在第七届海西杯全国青少年主题书画大赛中，该校小学16个作品获奖、幼儿园83个作品获奖；在去年11月莆仙戏曲进校园试点学校合唱比赛中，该校取得佳绩。

■借势发力 形成氛围

秀屿历史文化积淀深厚。在培育和弘扬社会主义核心价值观中，秀屿区教育部门巧借东风，用好本土的 红色文化山水文化传统文化，让学生走出去，接受校园外的身心洗礼。

都是可以保证孩子入学的 秀屿区红色旅游圣地&&闽中游击队珠江中队遗址位于东峤镇珠江村。为缅怀先烈、激励后人，东峤中心小学将此地作为青少年教育基地，利用清明、六一、国庆等节日组织学生来此缅怀先烈，接受爱国主义教育，发挥红色文化的正能量。据该小学校长谢开和介绍，每年学校组织师生前往受教育人数达1000多人次，学生们受到了心灵的启迪、灵魂的震撼。

位于东庄镇马厂村的秀屿妈祖文化交流中心，自2009年筹建以来，已先后投资近2000万元，兴建妈祖阁、山门、妈祖文化生态园和妈祖石雕圣像等场所景观，中心现已成为妈祖文化交流的重要基地。东庄中心小学定期组织策划采风活动，引领该校的33名小走出校园，亲身体会和近距离感受妈祖文化的博大内涵。

蚶山书院位于大蚶山南麓，于2014年10月正式开班，设置了论语、弟子规、三字经、书法、武术、绘画等课程，现为秀屿区唯一的公益性国学文化传授场所。该书院时常书声琅琅，几十名当地孩子在志愿老师的领读下，聚精会神诵读《百孝经》《家风家训》等。据了解，书院开班以来，先后有300多位学员参加国学和技能的传授与体验。埭头第二中心小学校长黄仁豹对此颇有体会：蚶山书院作为樟林村教育的辅助力量，我校积极利用这个活动场所，开展学生教育引导工作，通过学习国学经典，不仅是对他们进行知识的教育，更是对他们进行高尚人格的教育。