直指高校行政化之弊吧

985 和 211 的存废有了权威回应。据报道，教育部副部长杜玉波日前表示，今后，更多的国家重大项目将会在支持范围、遴选条件等方面对地方高校一视同仁，破除 985 、 211 等身份壁垒，更加注重绩效评价。

不少民指出， 985 和 211 沿袭的是 集中力量办大事 的旧思路，计划色彩浓重，在资源配置、教育公平等方面的弊端渐显。高校资金的分配不应该由行政权力主导，而应该由市场主导，多与少应该是充分竞争的结果，而不是划定三六九等人为分配。其矛头，指向的仍是去行政化这一难题。高校办学若做不到去行政化，一流大学就只能是 镜中月 。

资源配置不均有损公平

有民称， 985 、 211 这两项工程已有近20年历史，在促进高校提升教育和管理水平上起到一定作用，但是当中国高等教育发展到今天，却产生很多问题。

民 熊丙奇 说， 985 、 211 存在两方面的问题。其一，政府通过项目审批、立项给高校拨款，在工程推进过程中，大批想进入 985 211 的学校按行政指标办学，包括合并其他高校，增设学科、扩大学校规模等，高校在追求 高大全 中失去特色，政府部门则通过行政审批介入学校办学，干涉学校办学自主权。其二， 985 、 211 导致资源配置不均，严重影响学校的平等竞争。

有竞争才会有一流大学

有民称，有必要废除制造学校等级、造成学校不平等竞争的 985 、 211 ，用新的机制促进高校平等竞争，并在竞争中产生更多的一流大学。

民 郭晓冉 说，高校在科研资金的分配上，为何偏偏要和 985 、 211 挂钩，这样只能加剧资金分配的不公平。在理想的市场经济条件下，资金作为重要的市场要素之一，应当在市场中自由流动。

民 燕子山 说，教育行政部门应该为各级各类教育主体创造一个标准统一、可以自由平等竞争的大平台，公办、民办的，部属、省属的，一视同仁。只有在一个健康的高等教育格局中，才能有良性的竞争，才能竞争出世界一流大学。这样的一流，绝对不可能是按设定的标准 规范 出来的，也不太可能是一个行政部门以权力偏好为导向评估出来的。

去行政化才是治本之策

民 杨耕身 说， 985 、 211 设置的根本，正是以行政手段来划分学校的等级，配置资源。在更大层面上，当前中国大学行政化至少表现在三个方面：大学机构的级别化、学术体系的科层化和大学管理者的官僚化。只有当 985 、 211 的存废之论最终可以指向高校去行政化这个顶层命题之时，资源配置以及教育平衡才是可以被期待的，才是有意义的。

8人送院 民 佘宗明 认为， 985 、 211 只是行政主导的管理体制的衍生物，而非体制本身，时下最需要的是将高校办学跟行政化环境隔离，让资源配置实现 教育规律主导型 模式，减少行政干预，进而带动拨款方式、竞争机制等一揽子的改革。( 陈伟 整理)